Форум родственников больных эндогенными психическими расстройствами

Сейчас в поиске специалистов, кто бы мог взяться за работу с волевой сферой, обучением завершать начатое, не транжирить деньги, аккуратности, умению коммуницировать и тп. Вообще, есть такие специалисты для детей? Есть ли шанс что-то изменить? Психиатр говорит, что гарантий никто не даст, но продолжать методично заниматься надо, тк что-то может и отложиться.

Психиатр прав.

Whatever писал(а): ↑

29 май 2025, 11:01

Сейчас в поиске специалистов, кто бы мог взяться за работу с волевой сферой, обучением завершать начатое, не транжирить деньги, аккуратности, умению коммуницировать и тп.

Я не особый эксперт, но вот слабо верю,что есть такие спецы.
У моего стоит диагноз 21.3, 11 лет, окончен 5ый класс на семейном. Принимает Рисперидон 1.5 мг.
С не транжирить деньги помогла нам схема-я стала давать фиксированную сумму на неделю. Стараться уложиться стал, так как знает,что больше не дам. А иначе просил без конца.
Мой ребенок пока ходил в школу в началке посещал психолога регулярно, они там играли в настолки. Моему нравилось, но вот мега пользы в развитии социальных навыков я от этого не видела. Там были несколько других детей овз(зпр) +психолог.
Я сейчас стала целенаправленно учить его тому,как себя вести в обществе. Раньше так не делала,казалось,что это само собой разумеется. Но ему вообще не очевидно это, сын не чувствует будто это. Но мой в глаза людям не смотрит, вообще на человека не смотрит, соответственно целый канал информации себе отрезает.
Например, идем в бассейн сегодня-проговориваю,что двигаться ,плавать по своей дорожке только, не мешать другим, не брызгаться, объясняю почему. Как итог, нормальное поведение на 1 час мне удалось. И еще ему надо очень все без давления подать, иначе еще хуже.
Вот не верю я ,что есть спецы,которые такие мелочи,важные очень мелочи, способны будут заметить и обучить. А их них и состоит жизнь по сути. Мне вообще кажется,что это только я вижу вот эти мини-причины поведения ребенка и способна их хоть как-то корректировать. Для остальных он просто странный и эмоционально отрешенный.

p-mama писал(а): ↑

28 май 2025, 08:49

И еще, мамочки, надо трезво оценивать пользу/вред от школы для своего конкретного случая. Потому что для многих больных детей школа травматична тем, что они не справляются и не могут с этим ничего поделать, а при этом выглядят "дурачками", "не такими как все", и дают повод для насмешек!
Поэтому следующий вопрос: какова вероятность, что школьный аттестат по общей программе моему ребенку пригодится? И если эта вероятность стремится к нулю, значит, надо приспосабливаться и сделать обучение в школе макстмально комфортным для своего ребёнка. Это и упрощенная программа, и надомное обучение и домашние задания в максимально щадящем режиме! И цель не освоить школьную программу, а только приобрести те навыки, которые этому конкретному ребенку пригодятся в жизни! Чисто имхо. Я не верю в то, что занятия сохраняют когнитивку, которую разрушает шз болезнь. Сохраняют ее препараты и стабильное состояние больного. А школа и уроки из под палки только дестабилизируют.

Вы озвучили важную очень тему. Для меня это супер больное место,так как своего ребенка я забрала из школьной систему и ,конечно, переживаю,что он чего-то лишиться от этого.
Тут каждый родитель сам балансирует между задачами.
Я пока вижу плюсы,что учиться сыну стало интересно,уроки стали не из-под палки ,а с ровным настроением и вау! интересом. Надолго ли это, не знаю, живу моментом.
Но внешний мир ,школа общеобразовательная только убивала его. Слишком умный мой ребенок для коррекционки, слишком странный для массы.... Вот и металась я все эти годы.

Phil anna писал(а): ↑

30 май 2025, 00:53

p-mama писал(а): ↑

28 май 2025, 08:49

И еще, мамочки, надо трезво оценивать пользу/вред от школы для своего конкретного случая. Потому что для многих больных детей школа травматична тем, что они не справляются и не могут с этим ничего поделать, а при этом выглядят "дурачками", "не такими как все", и дают повод для насмешек!
Поэтому следующий вопрос: какова вероятность, что школьный аттестат по общей программе моему ребенку пригодится? И если эта вероятность стремится к нулю, значит, надо приспосабливаться и сделать обучение в школе макстмально комфортным для своего ребёнка. Это и упрощенная программа, и надомное обучение и домашние задания в максимально щадящем режиме! И цель не освоить школьную программу, а только приобрести те навыки, которые этому конкретному ребенку пригодятся в жизни! Чисто имхо. Я не верю в то, что занятия сохраняют когнитивку, которую разрушает шз болезнь. Сохраняют ее препараты и стабильное состояние больного. А школа и уроки из под палки только дестабилизируют.

Вы озвучили важную очень тему. Для меня это супер больное место,так как своего ребенка я забрала из школьной систему и ,конечно, переживаю,что он чего-то лишиться от этого.
Тут каждый родитель сам балансирует между задачами.
Я пока вижу плюсы,что учиться сыну стало интересно,уроки стали не из-под палки ,а с ровным настроением и вау! интересом. Надолго ли это, не знаю, живу моментом.
Но внешний мир ,школа общеобразовательная только убивала его. Слишком умный мой ребенок для коррекционки, слишком странный для массы.... Вот и металась я все эти годы.

Расскажите поподробнее, какой нашли выход.

Phil anna писал(а): ↑

30 май 2025, 00:44

Слишком умный мой ребенок для коррекционки, слишком странный для массы

Наши дети застряли где-то по-середине.
Я своему тоже объясняю/напоминаю в 18 лет некоторые простые вещи, которые сами собой должны развиваться/осваиваться.

На семейном находится сын, как пишет Phil anna, это полностью обучение на родителях, это или мама полностью время посещает учебному процессу или репетиторы активно участвует, либо ребенок способен самостоятельно онлайн обучаться. Мне такое не подходит. Мой сам ничего дома изучать не будет, это однозначно, даже с репетиторами вопрос,только, если на дом придут и он будет в настроении, сам будет уклоняться от посещений на их территории, да и зачем раз пока ходит в школу, в будущем не исключаю индивидуальное на базе школы. Вообщем все индивидуально.

Shakira писал(а): ↑

30 май 2025, 07:41

На семейном находится сын, как пишет Phil anna, это полностью обучение на родителях, это или мама полностью время посещает учебному процессу или репетиторы активно участвует, либо ребенок способен самостоятельно онлайн обучаться. Мне такое не подходит. Мой сам ничего дома изучать не будет, это однозначно, даже с репетиторами вопрос,только, если на дом придут и он будет в настроении, сам будет уклоняться от посещений на их территории, да и зачем раз пока ходит в школу, в будущем не исключаю индивидуальное на базе школы. Вообщем все индивидуально.

Согласна. Все очень индивидуально. Онлайн формат совершенно нам не подходит. Плавали-знаем. Ребенок сидит перед монитором и играется, не слушает педагога. Его надо постоянно возвращать в учебное пространство, делать урок по содержанию увлекательным, если такое возможно. Частный психолог сказала, что в нашем случае только оффлайн занятия. Друзей у нее нет. Круг общения в школе есть. Ребёнок постоянно со мной. Это, конечно, очень угнетает , тк я не могу посвятить время собственным заботам.Я тоже полагаю, что важно социальное интегрирование. У нас была до прошлого года няня, но ей было проще помыть посуду и прибрать все самой, чем методично напоминать об этом ребенку. С этого года я в поисках молодого наставника, но пока все безуспешно. Психические больные отталкивают всех. Вчера получила характеристику из школы на ребёнка. По их описанию просто идеальный ребёнок. А то, что она прогуливала и протестовала ходить в школу с 10 лет, это допустимо. Буду обсуждать со школой изменение формата дополнительных занятий, предоставление объективной характеристики. Хочу подать на МСЭ на пересмотрение ИПРА, чтобы изменили степень с 1 на 2. Надеюсь, с нас при этом не снимут инвалидность, как это иногда бывает.

Whatever писал(а): ↑

30 май 2025, 08:34

Shakira писал(а): ↑

30 май 2025, 07:41

На семейном находится сын, как пишет Phil anna, это полностью обучение на родителях, это или мама полностью время посещает учебному процессу или репетиторы активно участвует, либо ребенок способен самостоятельно онлайн обучаться. Мне такое не подходит. Мой сам ничего дома изучать не будет, это однозначно, даже с репетиторами вопрос,только, если на дом придут и он будет в настроении, сам будет уклоняться от посещений на их территории, да и зачем раз пока ходит в школу, в будущем не исключаю индивидуальное на базе школы. Вообщем все индивидуально.

Согласна. Все очень индивидуально. Онлайн формат совершенно нам не подходит. Плавали-знаем. Ребенок сидит перед монитором и играется, не слушает педагога. Его надо постоянно возвращать в учебное пространство, делать урок по содержанию увлекательным, если такое возможно. Частный психолог сказала, что в нашем случае только оффлайн занятия. Друзей у нее нет. Круг общения в школе есть. Ребёнок постоянно со мной. Это, конечно, очень угнетает , тк я не могу посвятить время собственным заботам.Я тоже полагаю, что важно социальное интегрирование. У нас была до прошлого года няня, но ей было проще помыть посуду и прибрать все самой, чем методично напоминать об этом ребенку. С этого года я в поисках молодого наставника, но пока все безуспешно. Психические больные отталкивают всех. Вчера получила характеристику из школы на ребёнка. По их описанию просто идеальный ребёнок. А то, что она прогуливала и протестовала ходить в школу с 10 лет, это допустимо. Буду обсуждать со школой изменение формата дополнительных занятий, предоставление объективной характеристики. Хочу подать на МСЭ на пересмотрение ИПРА, чтобы изменили степень с 1 на 2. Надеюсь, с нас при этом не снимут инвалидность, как это иногда бывает.

Странно, что приукрасили характеристику, у нас учитель не скупилась, хотя я и не просила, тк она сама была заинтересована в статусе овз. У нас в ипре по критерию *поведение* - 2 Возможно от того, что куча препаратов, 2 нл одновременно и пока снизить не удается.

Shakira писал(а): ↑

30 май 2025, 08:46

Whatever писал(а): ↑

30 май 2025, 08:34

Согласна. Все очень индивидуально. Онлайн формат совершенно нам не подходит. Плавали-знаем. Ребенок сидит перед монитором и играется, не слушает педагога. Его надо постоянно возвращать в учебное пространство, делать урок по содержанию увлекательным, если такое возможно. Частный психолог сказала, что в нашем случае только оффлайн занятия. Друзей у нее нет. Круг общения в школе есть. Ребёнок постоянно со мной. Это, конечно, очень угнетает , тк я не могу посвятить время собственным заботам.Я тоже полагаю, что важно социальное интегрирование. У нас была до прошлого года няня, но ей было проще помыть посуду и прибрать все самой, чем методично напоминать об этом ребенку. С этого года я в поисках молодого наставника, но пока все безуспешно. Психические больные отталкивают всех. Вчера получила характеристику из школы на ребёнка. По их описанию просто идеальный ребёнок. А то, что она прогуливала и протестовала ходить в школу с 10 лет, это допустимо. Буду обсуждать со школой изменение формата дополнительных занятий, предоставление объективной характеристики. Хочу подать на МСЭ на пересмотрение ИПРА, чтобы изменили степень с 1 на 2. Надеюсь, с нас при этом не снимут инвалидность, как это иногда бывает.

Странно, что приукрасили характеристику, у нас учитель не скупилась, хотя я и не просила, тк она сама была заинтересована в статусе овз. У нас в ипре по критерию *поведение* - 2 Возможно от того, что куча препаратов, 2 нл одновременно и пока снизить не удается.

А где в ИПРЕ упоминание о поведении? А касательно характеристик их надо проверять вдоль и поперек. Даже в Сухаревском центре клинический психолог написал в заключении, что девочка опрятная!!! Но она не указала, что девочка лежит с мамой и ее мама привела аккуратную из палаты. Девочка без мамы не будет ни зубы чистить, ни причесываться, напялит задом наперед на себя как-то нелепую вещь. Обуви на шнурках у нее нет, тк она их не завязывает, также и рубашек на пуговицах и с воротом, тк она ни пуговицы застегивать не будет и пытаться голову просунуть в кофту. Вещи портятся и пачкаются уже через пару минут. Руки не моет. В лучшем случае вытрет об себя. В школе после физкультуры не переодевается, ей лень. И зимой может выйти на улицу в тонких трениках. А летом может выйти в теплой одежде, те в той, что первая попалась под руку.