Форум родственников больных эндогенными психическими расстройствами

Что-то дали сбои все мои попытки занятий с наставником. 2 дня она игнорировала, не разговаривала, требовала, чтобы он ушел и не приходил, без указания причины своего настроения. Просто объясняла тем, что он ей не нравится. Но я понимаю, что дело не в наставнике, а в ней. А сегодня она потребовала, чтобы ушла бабушка, которая специально рано приехала, чтобы посидеть с ней, тк дочь накануне обещала быть с ней и слушаться ее, коли не хочет быть с наставником. В итоге, бабушка не стала сидеть и ушла вся в обидах. Ну как быть с этой девочкой??? Также вчера в собесе попыталась показать рекомендации клинического психолога. Специалист это восприняла как обесценение ее квалификации и сказала, что будет заниматься так, как считает нужным. В итоге, сегодня дочь отказалась и туда ходить. Также переговорила с психологом школы после того, как отправила ей на WhatsApp рекомендации нейропсихолога. Дело в том, что дочь целый год отлынивала от занятий с психологом и дефектологом в школе. Их позиция, что ребенка против воли не надо заставлять посещать занятия, а также еще сказывается препубертат. На что я ответила, что очевидно, у специалистов школы нет опыта работы с детьми с пониженным эмоционально-волевым компонентом, нарушенным мышлением, коли вместо того, чтобы искать пути решения для того,чтобы ребенок посещал их занятия, они ищут оправдания ее непосещению. После этой ремарки я стала их врагом. Также сегодня побывала на МСЭ и получила новую ИПРУ с ЦРГ. Никто не знает, как менять степень обж? Наш психиатр не знает.
.

Здравствуйте, да, у школьных спецов такая позиция, что ребенок сам приходит, по своей воле, уговаривать не станут сами приходить за ним в кабинет. Я не оспариваю, ну если у них нет желания и возможностей заманивать, то и толку не будет от таких занятий.
И все же мне кажется схему надо менять, я бы сходила к другому, врачу, эти все отказы от взаимодействия от нестабильного состояния.
Описывает степень ограничений врач. Например, если у нас множественные нарушения поведения и куча лекарств в подписи как вы видите то мсэ, видимо, степень 2 . А самообслуживание в целом выполняет, но с моей помощью чистка зубов, душ, подбор одежды и тп , то указали - 1. Также и обучение, программа 7.1 и хоть и не двоечник, но все с моей помощью по урокам вплоть до сбора ранца, под контролем, там тоже степень - 1. Кто именно цифры проставляет не знаю или врач или на мсэ. Но эти проблемы описывают врачи точно
Позвоните в мсэ узнайте как менять степени

Невозможно заставить абулийного больного делать то, что хочется близким, а не ему. Спросите Орхидею. Спросите психиатра дочки. Это правда.

Простите, приведу грубый, но наглядный пример: как заставить быстро бегать человека без ноги? Никак. Никакими плюшками, даже если напугать его, он все равно не побежит, потому что не может. Так и абулийный больной: у него нет ресурса сделать то, что его просят. А не просто "не хочет" и его "можно уговорить"

У нас в заключении указано нарастание негативной симптоматики, но при этом я замечаю, когда рисп повышаю, хотя бы нет протестности, то ребенок готов делать, а когда леков мало и проявления сильнее, он даже не пойдет к столу. Вот и мне кажется тут еще можно терапию пробовать менять, а все помогаторы (педагоги) дело второе уже

Разумеется, терапия на первом месте, без нее никуда.

Whatever, как бы Вы не обижались, но пока больной сам не хочет идти на психотерапию, она бесполезна. Тут можно спорить долго. Но это так.
А если можно уйти наставнику, то почему бы не уйти и бабушке? Будет рабочая терапия, будет лучше. А пока вот так.

Я совсем не обижаюсь на ваши сообщения. Наоборот, благодарю, что вы не оставляете без внимания то, что я изливаю в этом форуме. Обижаюсь только на тот злой рок, который мне преподнесла судьба. В конце июля поеду к детскому психофармакологу в нцпз, к которому давно собиралась и к которому очень тяжело попасть. Хотела бы узнать его позицию. Тем более, читала его работы по наблюдению за маленькими больными, которые с младенчества принимают Рисперидон. Касательно степени 1 обж, то в пояснениях указано, что больной самостоятельно без внешней поддержки должен учиться и обслуживать себя. Поскольку в нашем случае все происходит исключительно с моим участием, в тч организацию репетиторов для учёбы, то я считаю, что надо менять на степень 2, которая свидетельствует о том, что больной без частичной помощи другого лица не обходится. Вчера я была на МСЭ и переговорила ненароком с руководителем нашего бюро. Я ей рассказала о том, как выставлялся в нашем случае диагноз, как врач "дал шанс" и его облегчил. На мой вопрос, зачем ребенку в ИПРА вписали ЦРГ, если с таким диагнозом практически никакую реабилитацию не получить, мне было заявлено, что обязаны направлять.

Whatever,
Я сама психолог, мгу, кандидат наук. Поэтому что-то в этом вопросе понимаю. Когда психотерапевт работает со своим клиентом, он работает с его личностью, с его сознанием. А когда происходит расстройство на уровне психотики, то что называют психозом, неважно в острой ли или хронической форме, задействованы другие области мозга и не только головного мозга, задействован весь организм, он попадает в состояние сильнейшего стресса, как будто с брльным произошел некий катаклизм, несущий опасность. Отсюда и реакция в виде тревоги, немотивированной агрессии, потом хронической абулии и, уже как следствие, иные проявления, в том числе и личностные. И сколько бы вы с личностью не пытались работать в этой ситуации все результаты работы сдувает катехоламиновый шторм в синапсах нервных клеток больного, который происходит из-за неправильной работы организма. Наладить эту работу психотерапия не может. Только фарма и то чаще частично, а не полностью. Когда с помощью лекарств устанавливается ремиссия, вот тогда можно уже пытаться достичь лучших результатов с помощью психотерапии. И то лишь в том случае, если больной сам осознает и подтверждает необходимость занятий с психологом. Такие занятия могут помочь больному стать увереннее в себе, улучшить качество его общения как минимум с близкими, научиться принимать себя таким как есть, короче, немного приблизить больного к реальности. Но не "добавить ему воли" или "расширить круг его интересов" и тп